Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation

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Sydney : The Federation, 1919-2021
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Vol. 46 No. 02 (17 Feb 1965)
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Education  

Journal of The New South Wales Teachers' Federation  

Registered at the G.P.O. Sydney for transmission by post as periodical.  

Vol. 46, No. 2.  

FEBRUARY 17, 1965  

Price: Threepence  

A.T.F. CONFERENCE  

National Discussion  

of Needs of Education  

Teacher training was the theme of the 1965 Con-  

ference of the Australian Teachers' Federation held in  

Melbourne last month. But the delegates from each of  

the six States gave their attention to many more than this  

one aspect of education.  

In his Presidential Address Mr. John Harris reviewed some of  

the difficulties which confront the teaching profession throughout  

Australia. He emphasised the changing nature of education, point-  

ing out that its outlook is no longer national, but international.  

“Before this jet age lowered  

pographical barriers,” he said,  

people of other countries were  

merely curios for the geo-  

apher; they were quaint;  

..ieir customs, food, clothes and  

homes provided the material  

for many fascinating lesson.  

ut that was as far as it went.  

ittle was done to give pupils  

an appreciation of how other  

eoples really lived, or to  

nderstand them. What  

nought was given to how their  

ives and ours are interdepen-  

dent; to how we, as an ad-  

vanced nation are not only to  

maintain and improve our liv-  

ing standards, but to raise that  

of others, and to what con-  

sider is the most important of  

all, to live in harmony with  

our international neighbours?  

Such thoughts as these should  

're exercising the minds of  

eachers everywhere.”  

Mr. Harris pointed out that  

rur educational system must be  

modified in order to meet the  

new international concept. At  

the same time it must adapt  

itself to the changing demands  

and increasing pressures of our  

own community.  

He said that while the many  

pressures acting on the educa-  

tion system have served to en-  

courage strong interest in  

education, they have created  

many alarming situations.  

“In Australia we have be-  

come accustomed to speaking of  

crisis in education,” he said.  

“This is perhaps an unfortu-  

nate word to use to describe  

the present situation in that it  

implies an imminent state of  

collapse whereas we know that  

no sudden collapse is likely,  

that teachers will continue to  

do reasonable job under dif-  

ficult conditions with limited  

facilities. The tragedy is not  

that our education system is on  

the point of collapse but that  

it is suffering from chronic  

malnutrition brought about by  

the combination of lack of  

foresight by Australian Gov-  

ernments and the rapid ex-  

pansion of the demand for edu-  

cation resulting from an ex-  

panding population and the in-  

creased educational require-  

ments of this modern age.  

“Education is continuing  

process no one stage of which  

is more important to the in-  

dividual and the nation than  

any other. We must look at it  

as whole and try to form  

policies which treat it as  

whole. By we mean the Aus-  

tralian Teachers’ Federation,  

the University staffs’ associa-  

tions, the poltical parties, em-  

ployers, trade unions and every  

section of the community with  

an interest in education. Only  

through much effort through-  

out the community can we de-  

velop national educational  

policy but without this effort  

excuses will continue to be  

made and the buck passed be-  

tween the different levels of  

Government.  

“Our education system is not  

on the point of collapse. It  

could continue as it is now  

operating with shortages being  

patched up as they become un-  

bearable or politically threaten-  

ing but this is not good enough  

for Australia today, nor is it  

good enough to compare what  

we are doing now with what  

used to be done and pat our-  

selves on the back as if we do-  

ing enough. A.T.F. policy calls  

for Federal Aid for Education  

and national enquiry into  

education at all levels. We must  

continue to pursue this policy  

until Australia makes up its  

mind on what education it  

needs and sets its mind to get-  

ting it.”  

Teacher Training  

Introduction of the Confer-  

ence topic was preceded by an  

address “Teacher Training”  

given by Professor W. H.  

Frederick. condensation of  

this address is printed on  

later page.  

Mr. Murray Haines, of South  

Australia, introduced the Con-  

ference Topic, “The Academic  

and Professional Training of  

Teachers.” In doing so he pre-  

sented report prepared from  

information supplied by the  

several state branches.  

Following discussion of the  

topic the following statement  

was prepared by the drafting  

committee and subsequently  

adopted. Printing and circula-  

tion of the statement is being  

arranged.  

“In view of the statement of  

the Australian Education Coun-  

cil in ‘Some Needs of Aus-  

tralian Education’ that —  

‘(a) schools are short of  

qualified teachers;  

‘(b) many teachers are in-  

adequately trained and quali-  

fied for the job they are asked  

to do/  

and in view of the fact that  

according to ATF research the  

teacher training programmes of  

Australia are inadequate to —  

(i) provide better oppor-  

tunity for every child to pro-  

ceed at his own level by reduc-  

ing the size of classes,  

(ii) provide education at all  

levels to meet the increasing  

demands of modem society,  

(iii) cater for the expanding  

school population,  

(iv) provide for the increas-  

ing numbers of highly educated  

people, that are required for  

Australia’s continuing develop-  

ment,  

the Australian Teachers’ Fede-  

ration recommends:  

(1) that the minimum re-  

quirements for entry to teach-  

ers’ college courses should be  

Matriculation (except in special-  

ist fields);  

(2) that the minimum period  

of training should be four  

years (the present two-year  

courses should be replaced by  

three-year courses immediately);  

(3) that courses should be  

such that successful completion  

of the full course should en-  

title the teacher to be granted  

an appropriate degree or  

diploma and Teacher’s Cer-  

tificate which would have Aus-  

tralia-wide recognition, and  

which would provide minimum  

academic requirements for or-  

dinary promotions positions  

within the branch for which  

the teacher has been trained;  

such Teacher’s Certificate  

should be the minimum re-  

quirement for employment as  

teacher;  

(4) that to ensure general  

acceptance of the status of the  

The views of Melbourne on this page by courtesy of the Victorian Tourist Bureau.  

teacher’s qualifications so gain-  

ed, Teacher Training institu-  

tions should be co-ordinated  

through Institutes of Education  

on which Education Depart-  

ments, Teachers’ Colleges, Uni-  

versities and Teachers’ Organi-  

sations should have representa-  

tion;  

(5) that practice teaching  

which constitutes vital part of  

the training programme should  

be supervised by people who  

have continued first-hand con-  

tact with modem teaching  

methods;  

(6) that practising teachers  

should have opportunities to  

continue their studies, through  

the provision of facilities for  

external studies, seminars and  

research;  

(7) that opportunities should  

be provided through study  

leave, travel grants and scholar-  

ships for study research and in-  

vestigation intrastate, interstate  

and beyond the Common-  

wealth;  

(8) that in order to provide  

for freer flow of ideas in the  

field of teacher training sys-  

tem of sabbatical leave for col-  

lege lecturers should be insti-  

tuted;  

(9) that in order to attract  

suitable recruits to the teach-  

ing service allowances for teach-  

ers in training should be sub-  

stantially increased;  

(10) that where students are  

required to sign bond on en-  

tering teachers’ college they  

should have the right to with-  

draw without penalty at any  

time up to the end of pre-  

scribed period:  

“To this end A.T.F.-  

(1) calls upon the Common-  

wealth Government to provide  

finance for teacher training;  

(2) requests all State Govern-  

ments to review systems of  

teacher training in accordance  

with the above recommenda-  

tions,  

(3) requests all State branches  

to publicise and secure support  

for the above programme.”  

Attention was paid to the  

particular difficulties being ex-  

perienced in the primary  

schools. The following resolu-  

tion, calling on the Common-  

wealth Government for assist-  

ance, was adopted.  

“That ATF make representa-  

tions to the State and Federal  

Governments to consider the  

special disabilities of the pri-  

mary service, indicating the  

detrimental effect upon educa-  

tion generally of any failure to  

provide sufficiently for child-  

ren in their early years, and  

asking that the Federal Gov-  

ernment make available to the  

States sufficient extra finance  

to overcome these disabilities,  

without prejudice to secondary  

or tertiary education.”  

State Aid  

The questions of State aid  

to private schools, and the need  

for Federal government assist-  

ance in solving the problems of  

education were discussed, and  

the following resolution adopt-  

ed.  

“That this Conference con-  

gratulates the Premiers of the  

Commonwealth for their discus-  

sions with the Federal Gov-  

ernment at the 1964 Premiers’  

Conference, of the Australian  

Council of Education State-  

ment “Some Needs of Aus-  

tralian Education”, in support  

of their urgent claims for ad-  

ditional finance for public edu-  

cation.  

“The Australian Teachers’  

Federation endorses to the full  

the remarks made on that  

occasion by the N.S.W. Deputy  

Premier, Mr. P. D. Hills, and in  

particular his statement that  

‘ the problem is so great  

and so urgent that there  

should be no delay in under-  

taking an expert inquiry into  

the needs of Primary, Secondary  

and Technical Education.’  

“While acknowledging that  

the States Grants (Science Lab-  

oratories and Technical Educa-  

tion) Act of 1964 has gone some  

way towards alleviating section-  

al areas of genuine difficulty in  

the State systems, this Confer-  

ence expresses its grave con-  

cern at the continued failure  

of the Federal Government to  

recognise the seriousness of the  

long-expressed and widely-felt  

need for immediate and sub-  

stantial special assistance grants  

to the States for the mainten-  

ance of their public education  

systems, and strongly affirms its  

opposition to the diversion of  

public moneys to the subsidis-  

ing of non-Govemment schools,  

until such time as the needs  

of Government Schools can be  

fully met.  

“Accordingly, this Conference  

requests the State Branches of  

the Australian Teachers’ Fede-  

ration to seek the co-operation  

of parent organisation and  

other community associations  

in:  

(1) Planning activities which  

will continue to draw to the at-  

tention of the Australian com-  

munity the increasing need for  

additional funds for State edu-  

cation systems, and the urgent  

need for an inquiry into Pri-  

mary, Secondary and Techni-  

cal Education.  

(2) The taking of appropri-  

ate action, including the hold-  

ing of gathering of repre-  

sentatives in Canberra from  

such organisations at the  

occasion of the 1965 Premiers’  

Conference and Loan Council  

meeting, to secure national  

publicity around the needs of  

public education and to hold  

discussions at that time with  

the Prime Minister or his  

nominee and the Premiers.  

“To enable schools effectively  

to cope with the changes in  

curricula necessary to equip  

pupils for the complex needs  

of modem society, the Federal  

Government be asked to pro-  

vide assistance to the States to  

establish and maintain institu-  

tions for the further education  

of teachers at present in ser-  

vice in the schools of Australia.”  

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http://nla.gov.au/nla.obj-710222025

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N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. (1919). Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Retrieved May 20, 2025, from http://nla.gov.au/nla.obj-710222025

MLA citation

N.S.W. Teachers' Federation and New South Wales Public School Teachers' Federation. Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Sydney: The Federation, 1919. Web. 20 May 2025 <http://nla.gov.au/nla.obj-710222025>

Harvard/Australian citation

N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. 1919, Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation The Federation, Sydney viewed 20 May 2025 http://nla.gov.au/nla.obj-710222025

Wikipedia citation

{{Citation
  | author1=N.S.W. Teachers' Federation.
  | author2=New South Wales Public School Teachers' Federation.
  | title=Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation.
  | year=1919
  | section=volumes.
  | issn=0013-1156
  | issue=Vol. 46 No. 02 (17 Feb 1965)
  | location=Sydney
  | publisher=The Federation
  | url=http://nla.gov.au/nla.obj-710222025
  | id=nla.obj-710222025
  | access-date=20 May 2025
  | via=Trove
}}

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