Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation

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Nef 331.8809944 EDU
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Sydney : The Federation, 1919-2021
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Vol. 48 No. 10 (14 Jun 1967)
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Education  

Journal of The New South Wales Teacher' Federotion  

Registered at the G.P.O. Sydney for transmission by post as periodical.  

Vo'- 48 °- 10  

JUNE 14, 1967  

Price: Three Cents  

1967 SURVEY OF PRIMARY  

SCHOOLS  

The Survey was conducted as usual during Term I,  

and information was gathered from oyer 1000 First, Second  

and Third Class Primary schools involving total of  

210,300 pupils in 6210 classes.  

The analysis of the information gathered from the  

Survey shows certain encouraging as well as depressing  

trends.  

Some schools are well  

equipped and well staffed,  

and it would be no exaggeration  

to say that in such schools the  

standard of education received  

by the pupils would rank high  

when compared with that given  

to their children by other ad-  

vanced nations.  

The people of New South  

Wales could indeed be en-  

couraged to take far more pride  

than they do in the education  

offered to their children in  

many of the primary schools in  

this State.  

However, weaknesses exist in  

too many areas and these weak-  

nesses must not be ignored.  

The Survey revealed that there  

are still too many schools with  

over-large classes, inadequate  

accommodation, insufficient or  

unsatisfactory equipment.  

The high standard of educa-  

tion received by the pupils in  

such schools can only be re-  

garded as tribute to the unre-  

mitting efforts of their teachers.  

Over-largt Classes  

The problem .ff large classes  

cannot be separated from the  

whole question of the shortage  

of teachers. It is necessary, also,  

to have means of comparison  

and for this reason Federation  

has over the years, developed  

constantly decreasing TAR-  

GET FIGURE at which to aim  

during the course of particu-  

lar year. For 1967 the target  

states that no class in primary  

school should exceed 37, while  

no composite class should ex-  

ceed 30. These figures are far  

from optimistic when it is con-  

sidered that world-wide educa-  

tional opinion would regard any  

class of over 30, or any com-  

posite class of over 20, as far  

too large for true educational  

purposes.  

The full analysis of the  

figures obtained from the Sur-  

vey appears in the Survey book-  

let that has been sent to all  

primary schools. All that need  

be stressed here is how much  

has still to be done in N.S.W.  

to achieve target class sizes.  

Comparison with  

Previous Years  

Some progress has been made  

in the class size situation, al-  

though there has also been sharp  

deterioration in certain areas.  

Table gives some idea of the  

problem areas:  

• There has been an improve-  

ment in the position in 3rd  

Class schools in that there is  

an increased percentage of  

classes in the 30 and under  

group.  

• The improvement seen last  

year in the 3rd Class schools  

of lessening in the number  

of classes over 33, has un-  

fortunately been lost. How-  

ever, while there has been  

no improvement in the 40  

and over situation, at least  

the position has remained  

the same for Term I. Indi-  

cations are however, that  

Term II could see definite  

deterioration of the situation  

in Class schools because of  

the increased enrolments ex-  

pected then at both kinder-  

garten and Ist grade levels.  

• The position in Class and  

schools shows definite  

deterioration in the situation.  

There is slight increase of  

the number of classes over  

40, marked increase in the  

number of classes over 35,  

and decrease in the num-  

ber of classes under 30.  

• While the percentage of  

those classes over 40 may  

seem small, it is worth re-  

membering that in the 3rd  

class schools 5% represents  

in this Survey, 2,178 children,  

while in Ist and 2nd class  

schools, the 15.5% of classes  

contain 33,413 children.  

Primary Class Sizes  

and Federation  

Targets  

While the situation as regards  

class sizes shows certain deterior-  

ating trends as well as certain  

Fourth class schools were not included in this survey since their problems are of special nature. The  

conditions prevailing in larger schools must, however, influence those in the small schools of the state.  

Eighty-three per cent of 1st, 2nd and 3rd class primary schools answered the Federation’s survey questionnaire.  

improvements, the task of  

achieving Federation’s target  

figures is far from impossible.  

FIRST AND SECOND CLASS  

SCHOOLS  

• To reduce all graded classes  

in the Survey to maximum  

of 37 would require an addi-  

tional 143 teachers.  

• To reduce all composite  

classes in the Survey to  

maximum of 30 would re-  

quire an additional 30 teach-  

ers.  

THIRD CLASS SCHOOLS  

• To reduce all composite  

classes in the Survey to  

maximum of 30 would re-  

quire an additional 83  

teachers.  

Even allowing for discrep-  

ancies in school sizes and  

other problems that would  

arise inevitably in large-scale  

re-organization, the employ-  

ment of 350 extra teachers on  

State-wide scale would be  

sufficient to reduce all primary  

school classes to within the  

range of Federation target fig-  

ures.  

Classroom Shortages  

In Ist and 2nd Class schools  

the main classroom shortage  

problem reported is that  

arising from out-moded school  

buildings. Subjects such as Art,  

craft, manual arts and needle-  

work are often mentioned as  

being poorly housed in  

weathersheds, on verandahs in  

libraries and so on. Remedial  

classes, when staff is available  

to form them, are often housed  

in offices, storerooms and for-  

mer staffrooms. Of the 588 Ist  

and 2nd class schools surveyed,  

102 reported urgent classroom  

needs, either of general or  

specialist type.  

In the 3rd Class schools, the  

problem of shortage of class-  

room space has, in many cases,  

reached critical proportions.  

One school, typical of this  

group, reports class of 27  

children in 14ft. 14ft.  

room; in another case room  

18ft. 14ft. houses 25 children.  

Halls, often some distance from  

the school itself, have had to  

be hired to take the overflow.  

The causes of such situation  

are, of course, obvious —school  

buildings that should long ago  

have been pulled down and re-  

built are still called into ser-  

vice, while others have been  

built with little attention being  

paid to the needs of increasing  

numbers of pupils or the de-  

mands of changing curricula.  

Schools built before World War  

I, hardly produce suitable en-  

vironment for mid-20th cen-  

tury education.  

Libraries and  

Assembly Halls  

The failure of governments,  

both State and Federal, to pro-  

vide adequate finance for edu-  

cation, shows clearly in the  

lack of provision in too many  

schools of adequate library  

facilities. Over 60 schools from  

the Ist and 2nd Class group  

mentioned this as their most  

pressing need. Altogether, only  

62% of the Ist and 2nd Class  

schools reported having lib-  

rary permanently available, and  

in some cases, new schools have  

been opened without any lib-  

rary having been provided.  

An Assembly Hall can only  

be regarded as essential for the  

corporate life of the school, yet  

only 169 schools reported having  

any such provision. Once again  

financial cheese paring can be  

seen in the fact numbers of  

new schools have been opened  

without an area in which the  

whole school, or even part of  

it, can be assembled in one  

body.  

Wet Weather  

Accommodation  

The apparent lack of inter-  

est shown by school planners  

in elementary comfort and  

hygiene is nowhere more appar-  

ent than in the failure to pro-  

vide place other than an over-  

crowded classroom for children  

to eat their lunch on wet days.  

Of 588 Ist and 2nd Class  

schools, only 175 reported  

having any other covered area  

at all, and 50% of this group  

mentioned that what was pro-  

vided was in some way in-  

adequate for the needs of the  

school.  

similar neglect is apparent  

in the failure to provide shelter  

from the sun in hot climates,  

TABLE  

Comparison with  

Previous Years  

First and Second Class Schools.  

1965  

1966  

1967  

Classes of 30 and under  

22.9%  

22%  

19.2%  

35 and over ..  

51.4%  

51%  

53.7%  

’ 40 and over  

15.7%  

15%  

15.5%  

Third Class Schools.  

Classes of 30 and under  

53.7%  

52.7%  

54.4%  

” ” 33-39  

31.5%  

28.6%  

30.6%  

40 and over  

7.4%  

5%  

5%  

such as Broken Hill, or to seal  

adequate areas of the play-  

ground in dusty country areas,  

thus leaving dust bowl con-  

ditions in which children eat  

their lunch during summer.  

Toilet and Washing  

Facilities  

Although schools of all  

classes reported problems in  

these areas, once again the 3rd  

Class schools would appear to  

have suffered the most neglect.  

In too many of these schools  

drinking and washing facili-  

ties appear to be of the  

more primitive type, while 169  

of the 3rd Class schools surveyed  

have only pan toilet systems,  

although several stressed that  

either sewerage or septic  

sewerage system could be made  

available. Only 66% of this  

group of schools said they had  

adequate washing facilities for  

the pupils.  

General Problems  

Storage is an overall problem  

facing many schools. While  

some storage space is available  

in all but small percentage  

of schools, this is of an in-  

adequate area and frequent  

reference is made to clinics and  

offices having to be used as  

storage spaces. Some schools  

have been unable to take full  

advantage of equipment avail-  

able because of the lack of  

storage space.  

Equipment  

The Survey revealed very  

wide range of conditions as far  

as the quantity and quality  

of equipment available for  

pupils and staff are concerned.  

From comments made by  

large percentage of all the  

schools surveyed, it is obvious  

that the P. and C. Association  

is the mainstay of the school.  

School after school referred to  

the equipment provided by the  

P. and C. efforts. The fact would  

seem to be that without these  

efforts modern teaching aids  

and materials would be almost  

nonexistent in our primary  

schools.  

At the Premiers’ Conference  

in June, the Premier will be  

presenting the case for increased  

financial allocation for New  

South Wales. It is essential that  

the urgent needs of education be  

pressed strongly at both Fed-  

eral and State level, so that vast-  

ly increased finance for educa-  

tion will be made available,  

and the children of this State  

will all have access to an educa-  

tion of the highest possible  

standard.  

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http://nla.gov.au/nla.obj-710434099

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N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. (1919). Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Retrieved June 12, 2025, from http://nla.gov.au/nla.obj-710434099

MLA citation

N.S.W. Teachers' Federation and New South Wales Public School Teachers' Federation. Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Sydney: The Federation, 1919. Web. 12 June 2025 <http://nla.gov.au/nla.obj-710434099>

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N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. 1919, Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation The Federation, Sydney viewed 12 June 2025 http://nla.gov.au/nla.obj-710434099

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{{Citation
  | author1=N.S.W. Teachers' Federation.
  | author2=New South Wales Public School Teachers' Federation.
  | title=Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation.
  | year=1919
  | section=volumes.
  | issn=0013-1156
  | issue=Vol. 48 No. 10 (14 Jun 1967)
  | location=Sydney
  | publisher=The Federation
  | url=http://nla.gov.au/nla.obj-710434099
  | id=nla.obj-710434099
  | access-date=12 June 2025
  | via=Trove
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