Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation

Call Number
Nef 331.8809944 EDU
Created/Published
Sydney : The Federation, 1919-2021
Issue
Vol. 51 No. 18 (21 Oct 1970)
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12
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Contents

Education JOURNAL OF THE NEW SOUTH WALES TEACHERS FEDERATION 1
GOVERNMENT CRITICISED FOR ITS ATTITUDE TO EDUCATION 1 , 5
SCHOLARSHIP ALLOWANCES REVISION "WILL ENCOURAGE" 1 , 5
SALARIES CASE CONCLUDING COUNSEL SUMS UP EVIDENCE PRESENTED DURING HEARING 1 , 4 , 9
EDUCATION 2
Bread and Butter Aspects of Teacher Education 2
The President Writes SCHOLARSHIP ALLOWANCES: BADLY OUTMODED 2
THE PROBLEM IS MONEY 3
Advertising 4
ANNUAL REPORT 4
University of Sydney MASTER OF EDUCATION COURSES ANNOUNCED FOR 1971 5
The Common Scale SINGLE CERTIFICATED SCALE SOON TO BE IN OPERATION 6
Time for a critical evaluation REGIONAL CONFERENCES: HOW SUCCESSFUL IS SUCCESSFUL? 6 , 7
SALARIES HEARING: DOARD’S EVIDENCE IS COMPLETED 7
AFFILIATION PROPOSED WITH ABORIGINAL EDUCATION COUNCIL 7
LETTERS PUPIL PLACE VACANT / M.T.A. ELECTIONS / WAR / CONDITIONS Federation Meetings 8
Pupil Place Vacant 8
Marayong Reunion 8
M.T.A. Elections 8
Education Advisory Commission 8
Working Conditions 8
War 8
Exchange Teachers 8
Advertising 8
SWEEPING REFORMS GREW OUT OF MINERS’ EUREKA STRUGGLE 9
TEACHERS' CLUB EXECUTIVE ELECTED AS BOARD FOR 1970-71 9
CAMPERDOWN HEAD’S RETIREMENT DINNER 9
Teachers’ Theatre Presents “Playboy” 9
Advertising 9
ASSOCIATION REPORTS Gosford / Part-time Technical Gosford Teachers' Association 10
Part-time Technical Teachers' Association 10
Infants Mistresses and Principals' Association 10
Technical Teachers' Association of N.S.W. 10
Association Meetings 10
SCHOOL CENTENARIES 10
Advertising 10
FEDERATION LIBRARY 11
EDUCATION CROSSWORD No. 125 11
OBITUARY J. F. CRIGHTON: Man of many attributes 11
Advertising 11
TRAINEE TEACHERS PROTEST BY STAGING LARGE DEMONSTRATION 12
RECRUITING CAMPAIGN REPORT: THOUSANDS MAKE INQUIRIES 12
Applied Physics UNIVERSITY OF N.S.W. TO OPEN NEW DEPARTMENT IN 1971 12

Text

Education  

JOURNAL OF THE NEW SOUTH WALES TEACHERS FEDERATION  

Registered at the G.P.O. Sydney for transmission by post as newspaper  

ft  

aim  

Vol. 51, No. 18  

OCTOBER 21, 1970  

Price: Three cents  

GOVERNMENT CRITICISED FOR  

ITS ATTITUDE TO EDUCATION  

The Commonwealth Government was condemned for  

its attitude towards education generally and in particular  

towards secondary education during recent debate in the  

House of Representatives.  

During debate on Appro-  

priation Bill No. 1, Mr. K.  

Beazley, Fremantle, moved  

an amendment to the pro-  

posed expenditure for the  

Department of Education  

and Science.  

The amendment gave  

three points which it felt  

should be regarded as in-  

structions to the Govern-  

ment.  

• Use its good offices to  

secure the immediate publica-  

tion of the Commonwealth/  

States survey of educational  

needs and make emergency  

grants accordingly;  

• Establish committees to  

examine and make recommen-  

dations on —  

(i) the objectives and quality  

of Australian education, and  

(ii) the inequalities of edu-  

cational opportunities.  

• Establish continuing com-  

missions to investigate and  

make recommendations on  

(i) pre-schools,  

(ii) primary and secondary  

education,  

(iii) tertiary education;  

such tertiary commission to  

co-ordinate all forms of ter-  

tiary education including  

teachers’ colleges,  

(iv) the co-ordination of all  

levels of education.  

During the debate that fol-  

lowed, opposition members  

criticised strongly the role that  

has been adopted by the Com-  

monwealth Government in  

education.  

Sought to justify  

The inequalities that have  

evolved from the assistance  

given by the Commonwealth  

Government to private schools,  

the report so far publi-  

cised from the Australian  

Education Council and de-  

ficiencies in various sections  

of the education system, were  

all described by the opposition.  

Government members, on  

the other hand, set out to jus-  

tify the work that has been  

done by the Commonwealth.  

The large number of statistics  

presented by members from  

both sides indicated both in-  

terest of members in the prob-  

lems of education and the work  

done in order to air in parlia-  

ment the various problems.  

Opening the debate Mr.  

Beazley said that Common-  

wealth intervention in educa-  

tion has been very welcome,  

but nonetheless sporadic.  

“There was an intervention  

in the establishment of scholar-  

ships. The demand for those  

scholarships has increased  

enormously without the num-  

ber of scholarships being sig-  

nificantly increased over the  

same period of time.  

“There was the establish-  

ment of the new science block  

assistance scheme and now we  

have the incursion into migrant  

education.  

“But the Commonwealth has  

not looked at the problems of  

education in the systematic  

way which we, for long time,  

have felt to be necessary.”  

Mr. Beazley pointed out that  

the amendment was asking the  

Commonwealth to have look  

at the objectives and quality of  

Australian education.  

“Education might be de-  

fined as that development of  

the personality which takes  

place as result of the in-  

dividual’s learnings,” he said,  

“and the personality might be  

defined as the sum total of our  

attitudes and aptitudes.  

“I suppose that technical  

education has especially to do  

with aptitudes and general  

education has especially to do  

with attitudes although scien-  

tific education can also produce  

attitudes and we cannot really  

sever the personality artificially  

like that.  

What are the  

purposes?  

“But we are not asking, and  

we have not been asking, in  

Australia for long time, what  

we are trying to do with our  

education system what are  

the purposes of education?  

“We have system “con-  

tinued Mr. Beazley “which  

just grew. It grew out of the  

English traditions in education  

which began, in its very in-  

ceptions think, with the idea  

that classical education was  

the education of gentleman.  

“We have not asked our-  

selves whether we are educat-  

ing for national efficiency or  

whether we are educating for  

sane and stable community  

what we are trying to do with  

education. We just have  

traditional system which has  

grown.”  

Mr. Beazley went on to  

talk about the inequalities of  

educational opportunities and  

said that there are some tragic  

features in the form of assis-  

tance given by the Common-  

wealth Government to educa-  

tion.  

“The poorest convent  

school” said Mr. Beazley, “if  

we consider the private sector  

of education the resources  

of which are actually minus  

because it may be having to  

feed migrant children, as is  

done in certain of the poorer  

areas of Melbourne, gets the  

same per capita grant as Gee-  

long Grammar School which,  

in point of fact, in terms of  

need does not need any grants  

at all.  

“A Christian Brothers col-  

lege which charges fee of  

$6O year and nothing for the  

third son gets the same degree  

of assistance as one of the  

grammar schools near my elec-  

torate where the fee charged  

is over $6OO year and  

this would not be high fee  

for day boy by comparison  

with some of the schools in  

the eastern States.  

“The same thing is true if  

we look at the State sector of  

education. There is absolutely  

no idea of eliminating in-  

equalities in educational  

opportunities.”  

When Mr. Beazley turned  

his attention to the request  

that the Commonwealth should  

secure the publication of the  

survey of educational needs  

and make emergency grants.  

He said that it is necessary  

to examine our education sys-  

tem and try to assess what  

should be developed in the  

remainder of this century.  

“This request is directed not  

so much at the rather plati-  

tudinous statement which ema-  

nated from the Commonwealth-  

State conferences, but at what  

must lie behind it and what  

must have been perceived in  

the discussion about educa-  

Continued on Page 185  

Mr. G. Whitlam, Leader of the Opposition.  

SCHOLARSHIP ALLOWANCES  

REVISION "WILL ENCOURAGE"  

The Minister for Education and Science, Mr. C. B.  

Cutler, on Tuesday, October announced new allowances  

to be paid to holders of teachers' college scholarships.  

In making the an-  

nouncement to the Legis-  

lative Assembly, Mr. Cut-  

ler said that the purpose  

of providing scholarship  

allowances “is to encour-  

age students to become  

teachers in order to pro-  

vide source of suffi-  

cient strength and qual-  

ity for the schools of the  

State.”  

He said that assistance is  

given to scholarship holders  

“without regard to their finan-  

cial situation”. He pointed out,  

too, that payment of the full  

cost of tuition fees by the  

State is an essential component  

of the financial aid given to  

students.  

The revision of the allow-  

ances was made following an  

investigation and report by the  

interdepartmental committee  

on student teachers’ allowances.  

The committee spent about two  

years to complete the task it  

was given to do.  

Compare favourably  

large part of the Minister’s  

statement was spent in describ-  

ing the structure and work of  

the committee. The allowances  

recommended by the committee  

are shown in the accompany-  

ing Table 1. (See page 185.)  

Mr. Cutler told the House  

that the new rates compare  

favourably with those paid in  

most other States. He said that  

only Tasmania and Victoria  

now pay more generous allow-  

ances than N.S.W.  

The rates paid in other  

States are compared with those  

of N.S.W. in Table 2.  

Bonding  

The question of bonding  

teachers was also considered by  

the committee and Mr. Cutler  

commented on their recommen-  

dation.  

“All States bond their  

teacher/trainees” he said “in  

order, as the Tasmanian De-  

partment says for instance ‘to  

retain in the field of teaching,  

those students who have been  

given assistance which has  

enabled them to gain tertiary  

qualifications. It is felt that  

these students should not freely  

renounce the commitment  

made to teaching when  

scholarship is accepted.’  

“The committee expressed  

the view that the cost of pro-  

viding teachers’ college allow-  

ances is very high and it is  

only fair to the taxpayer, that  

the Government attempt to en-  

sure some tangible benefit from  

the expenditure of such funds.”  

Mr. Cutler went on to say  

that it is the view of the  

Government that the recom-  

mendations made in respect to  

bonds and bonding should not  

be applied in isolation to  

teacher trainees.  

“Consequently” he said, “the  

present system of bonding will  

continue and the Government  

will investigate and make  

decision relating to the overall  

question of bonding as it  

applies to members of the Pub-  

lic Service generally.”  

report of the changes in  

allowances was made to Coun-  

cil on Saturday, October 10  

and the following resolutions  

were then adopted.  

“This Council of the N.S.W.  

Teachers’ Federation expresses  

its strong opposition to the  

recent inadequate allowance in-  

creases granted by the Minister  

for Education.  

“This Council condemns the  

Minister for failing to provide  

retrospectivity on allowance  

increases.  

“Council demands that the  

Minister determine trainee  

teacher allowances in line with  

Federation policy.  

“Council calls for the im-  

mediate release of the full  

interdepartmental report on  

trainee teacher allowances.  

“Further Council demands  

Federation representation on  

the proposed annual review  

committee.  

“In the light of the Federa-  

tion’s opposition to the bond-  

Continued on Page 185  

SALARIES CASE CONCLUDING  

COUNSEL SUMS UP EVIDENCE  

PRESENTED DURING HEARING  

On Thursday, October 6, Mr. J. S. Sweeney began  

summing up the evidence presented during the lengthy  

hearing.  

The following statistics  

show the dimensions of  

the case up to the point  

of final addresses.  

Days of hearing 95.  

Witnesses  

Federation, 100.  

P. 5.8., 10.  

Exhibits  

Federation, 236.  

P. 5.8., 52.  

Transcript 4060.  

Schools visited 21.  

Temporary barriers  

removed  

Early in the address, Mr.  

Sweeney visited Mr. J. T.  

Ludeke, Q.C., Counsel for the  

Board, to inform the Com-  

mission of the Board’s current  

attitude to the “temporary”  

barriers on the incremental  

scales.  

These barriers exist at the  

eighth year of the two to  

three years trained teachers’  

scale and the sixth year of the  

four year trained teachers’  

scale. To progress beyond these  

barriers, teachers have to sign  

statement to serve in “any  

part of the State as depart-  

mental exigencies may require”.  

Mr. Ludeke informed the  

Commission that in recent  

times it had not been the prac-  

tice of the Department to  

enforce this requirement to  

serve anywhere in the State  

and, in view of this, the Board  

did not wish to include such  

barriers in the award to be  

made; he concluded:  

The result is that tem-  

porary teachers will be able  

hereafter to progress to the  

maximum of the relevant  

incremental range, subject to  

normal requirement that  

their service should have been  

satisfactory. They tvill not be  

eligible for placement on  

promotion lists.  

Federation claim  

explained  

Mr. Sweeney then dealt with  

some aspects of the Federa-  

tion’s claim and compared it  

with the Board’s application in  

order to underline the main  

points in issue.  

The Federation claim called  

for salary scales of five years  

and eight years for graduate  

certificated teachers and certifi-  

cated teachers respectively.  

Counsel stated, “our view is  

that consideration of the evi-  

dence means that it would  

establish case for graduate  

scale of eight years  

common scale of twelve steps”.  

The President (Mr. Justice  

Beattie) then asked if the  

parties had discussed adjust-  

ment of the existing 12- and  

11-year scales for two and three  

years trained teachers to the  

common scale.  

Asked to fix length  

Mr. Sweeney asked that the  

Commission fix the length of  

the scale and the salaries to be  

paid on that scale and then  

leave “the parties to confer to  

work out adjustments with  

right to refer the matter back  

to the Commission”.  

“If one attempts sort of  

hypothetical exercise,” said Mr.  

Sweeney, “it may be fairly  

pointless. Obviously when  

scale is compressed, adjust-  

ments have to be provided.  

“They do provide immedi-  

ately for possible unequal  

treatment if there is an attempt  

at automatic transfer from one  

point to another. We are con-  

scious of that and conscious of  

the need to provide, as far as  

possible, an overall method of  

adjustment,  

“It seems to us that it is  

much easier to be attempted  

when we know the actual  

lengths and the actual amounts  

with which we have to deal.”  

Mr. Ludeke agreed with this  

approach.  

The Commission was then  

informed that the Federation  

would press for retrospectivity  

in the operation of the award  

to at least the first pay period  

after August 20; i.e., the date  

of nominal expiry of the  

interim award.  

Continued on Page 185  

Mr. J. B. Sweeney, Q.C.  

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http://nla.gov.au/nla.obj-726728711

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N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. (1919). Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Retrieved July 27, 2025, from http://nla.gov.au/nla.obj-726728711

MLA citation

N.S.W. Teachers' Federation and New South Wales Public School Teachers' Federation. Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation Sydney: The Federation, 1919. Web. 27 July 2025 <http://nla.gov.au/nla.obj-726728711>

Harvard/Australian citation

N.S.W. Teachers' Federation & New South Wales Public School Teachers' Federation. 1919, Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation The Federation, Sydney viewed 27 July 2025 http://nla.gov.au/nla.obj-726728711

Wikipedia citation

{{Citation
  | author1=N.S.W. Teachers' Federation.
  | author2=New South Wales Public School Teachers' Federation.
  | title=Education : journal of the N.S.W. Public School Teachers Federation.
  | year=1919
  | section=volumes.
  | issn=0013-1156
  | issue=Vol. 51 No. 18 (21 Oct 1970)
  | location=Sydney
  | publisher=The Federation
  | url=http://nla.gov.au/nla.obj-726728711
  | id=nla.obj-726728711
  | access-date=27 July 2025
  | via=Trove
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